Data: 27.10.20 r. (wtorek)

Temat dnia: W naszej miejscowości - adres.

1. Ćwiczenia poranne:

– „Każdy ma swój dom” – zabawa orientacyjno-porządkowa.

Dziecko biega po pokoju wokół rozrzuconych na podłodze poduszek, omijając je, na hasło: Polska! – zatrzymuje się i przyjmuje postawę na baczność. Na hasło: Nazwa miejscowości, w której przedszkolak  mieszka  podnosi najbliższą poduszkę do góry i robi 3 skłony.
– „Krakowianka” – zabawa z elementem równowagi. Dziecko otrzymuje książkę. Na hasło: Krakowianka! – kładą książkę na głowie i idzie tak, żeby im nie spadła z głowy.
– „Skarbnik i górnicy” – zabawa z elementem czworakowania. Przedszkolaki chodzą na czworakach, naśladując przejście górników po niskim chodniku w kopalni, na hasło: Idzie skarbnik! – wstają i wykonują skłony z wymachem ręki, naśladując powitanie.
 warunek: nikt nie dotyka innego dziecka ręką ani nie uderza nogą.

2. Poranna rozgrzewka logopedyczna: 

https://www.youtube.com/watch?v=CD__yjrGZHg 

3. „Dom” – giełda pomysłów.

Rodzic przedstawia duży napis dom, odczytuje go i pyta:

Co to jest dom? Czym on dla Ciebie jest? Czy wszyscy ludzie mają domy? Dlaczego? Po co są domy? Do czego służą ludziom? Kiedy ktoś źle się czuje w domu? Jak wygląda twój dom? Jak się w nim czujesz? Czego nie wolno robić w domu? Dziecko dzieli się własnymi spostrzeżeniami i pomysłami. Rodzic może zapisać pomysły dziecka na kartce.

4. „D jak dom” – zabawa dydaktyczna na podstawie prezentacji multimedialnej.

Obejrzyj prezentację o dzieciach z różnych stron świata i ich domach. Spróbuj dopasować domy do konkretnych osób. Zwróć uwagę na materiał z jakiego wykonany jest dom, kształt, klimat w jakim powstał. 

https://www.youtube.com/watch?v=EPuZO3vVfXM

Następnie rodzic pokazuje wyraz dom i pyta dzieci: Jak narysować dom? Od czego zacząć? Przedszkolaki odpowiadają i na przygotowanej kartce rysują: dach, ściany, dachówki, komin, drzwi, okna, balkon, schody. Przeprowadzają analizę słuchową i wzrokową wyrazu dom (4-latki podają tylko liczbę sylab, 5-latki, liczbę sylab i próbują – głoski w nagłosie (na początku wyrazu) , wygłosie (na końcu wyrazu) i śródgłosie (w środku wyrazu) oraz analizę słuchową innych wyrazów związanych z domem: dach, ściany, dachówki, komin, drzwi, okna, balkon, schody – wskazują, czy i gdzie słychać głoskę d. 

dom

dom jednorodzinny

blok mieszkalny

kamienica

Dzieci z pomocą rodzica podają adres swojego domu (nie muszą znać kodu), próbują się nauczyć na pamięć. Rodzic zwraca uwagę dziecka na składniki adresu (nazwa ulicy, numer domu, bloku, numer klatki i mieszkania, kod pocztowy, nazwa miejscowości) oraz uczula dziecko przed podawaniem swojego adresu obcym osobom.

5. „Nazwy ulic”– zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku.

Dzieci biegają w różnych kierunkach, na sygnał rodzica naśladują ruchy według haseł: Ulica Zajączkowa! – naśladują skoki zajęcze, Ulica Kangurzycy! – dobierają się w pary np. z rodzeństwem, stają jedno za drugim, dziecko, które stoi z tyłu wyciąga przed pierwsze dziecko ręce i obejmuje to dziecko, następnie razem w parze skaczą, Ulica Delfina! – kładą się na dywanie i naśladują pływanie, Ulica Niedźwiadkowa! – chodzą na czworakach, Ulica Kocia! – robią przysiad podparty, wyginają plecy w tzw. koci grzbiet.

6. „Nadzwyczajne domy” – przestrzenna praca plastyczno-techniczna z wykorzystaniem różnych materiałów.

Rodzic przygotowuje pudła różnej wielkości, kubeczki po produktach spożywczych, nakrętki, rolki, taśmy, wstążki, butelki, papier kolorowy, kolorowe gazety, nożyczki, klej i inne przybory potrzebne do wykonania pracy. Dzieci z pomocą rodzica wykonują domy z tych materiałów. 

7. „D jak dom” – praca z KP1.42. Dzieci odnajdują i rysują drogę z obrazkami, których nazwy zaczynają się głoską d. Możesz narysować drogę paluszkiem na ekranie.

8. „Murujemy dom” – zabawa ruchowa z  elementem  czworakowania i rywalizacji.

Rodzic przygotowuje pojemniki po jajkach lub duże pudła, klocki. Dzieli dzieci na 2 zespoły, np. rodzeństwo. Osoby w każdej grupie są ustawione w 2 rzędach, jedna za drugą. Rodzic wyznacza linię startu oraz miejsca w drugim końcu pokoju, w którym zespoły będą budować mur z pojemników po jajkach (pudła, klocki). Każdy zespół otrzymuje taką samą liczbę pojemników.  Na sygnał rodzica dzieci pojedynczo na czworakach przemieszczają się do miejsca wyznaczonego na budowanie, gdzie układają pojemniki jeden na drugim tak, aby powstał mur. Osoba, która ułoży swój pojemnik, wraca z powrotem, biegnąc jak najszybciej. Gdy stanie na linii startu, dopiero wtedy może wystartować następny uczestnik. Wygrywa zespół, który jako pierwszy wykona zadanie.

9. Utrwalenie refrenu piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=PYd5i93h1Ls

"Jest takie miejsce - Polska" (To Polska właśnie)

Jest takie miejsce na mapie świata Gdzie mieszka mama, ja no i tata Gdzie płynie Wisła, gdzie są Mazury, U góry Bałtyk, na dole góry Tu swą wielkością wszystkich zachwyca Miasto Warszawa, nasza stolica a Orła zdobi złota korona Flaga powiewa, biało-czerwona Ref.: To Polska właśnie , to moje miejsce Tutaj mocniej bije mi serce Polska, Polska, Polska Gdzieś nad wierzbami szumi muzyka Ta od Chopina, od Fryderyka Tu , koleżanko oraz kolego, Tak wiele miejsca jest dla każdego Ref.: To Polska właśnie , to moje miejsce Tutaj mocniej bije mi serce Polska, Polska, Polska W tych wielkich miastach i małych wioskach. To nasza wspólna ojczyzna - Polska. Ref.: To Polska właśnie , to moje miejsce Tutaj mocniej bije mi serce Polska, Polska, Polska

W ciągu dnia pamiętaj o higienie rąk, stosowaniu zwrotów grzecznościowych i samodzielności, głównie podczas ubierania i rozbierania. Zachowaj bezpieczeństwo podczas zabaw w ogrodzie, na podwórku i spacerze.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę, określającą Wasz nastrój.

Udanego dnia i mamy nadzieję, że do zobaczenia niedługo! Pozdrawiamy! Pani Justyna i Pani Danka