Data: 12.11.2021 r. (piątek)

Temat kompleksowy: Co powinien wiedzieć każdy Polak?

Temat dnia: Znane Polki i znani Polacy

1. Zestaw ćwiczeń porannych nr 10.

- Rozgrzewka.
Dzieci ustawiają się w rozsypce, na polecenie R.:
– wykonują 16 podskoków,
- liczą 1, 2, …, 16,
– przybijają sobie dziesiątki, przykucają. R. odlicza od 12 do 0. Dzieci po każdej liczbie powoli wstają, aby na końcu wyskoczyć w górę jak rakieta.
-  Gdzie są rodzice? – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym przez R. na dowolnym instrumencie. Podczas przerwy w grze zatrzymują się, wspinają na palce i rozglądają za zagubionymi rodzicami.
- Wieszanie flagi – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci naśladują wieszanie flagi: zaczepiają flagę, wyciągając wysoko ręce, wciągają flagę na maszt i naśladują powiewanie flagi na wietrze.
- Niedźwiedzie – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
Dzieci czworakują w różnych kierunkach sali, naśladując sposób poruszania się niedźwiedzia.
- Spacer po wysokiej trawie – zabawa ruchowa z elementem równowagi.
Dzieci spacerują po sali jak po łące, na której rośnie wysoka trawa – podnoszą wysoko kolana, aby przez nią przejść.
- Oznaki radości – zabawa ruchowa z elementem skoku.
Dzieci podskakują – cieszą się z tego, że są Polakami.
- Jesteśmy wysocy jak polskie dęby – zabawa uspokajająca.
Dzieci maszerują po obwodzie koła we wspięciu na palcach, swobodnie, licząc do pięciu; co pewien czas zmieniają kierunek ruchu.

2. Znani Polacy - prezentacja i praca z zdjęciami

R. opowiada, że wśród Polaków jest wiele osób, które swoimi dokonaniami przyczyniły się do rozwoju nauki i kultury. R. przekonuje dzieci, że każde z nich w przyszłości może zostać znaną osobistością, jeśli będzie wytrwale pracować. R. mówi:

Obejrzyj film o sławnych Polak, spróbuj ich zapamiętać. 

https://www.youtube.com/watch?v=8XwMr3UDVyM

Posłuchaj ciekawostek o niektórych osobach i zgadnij, czy są prawdziwe. Unieś kciuk do góry, jeśli uważasz, że tak. Skieruj kciuk w dół, jeśli uważasz, że ciekawostka nie jest prawdziwa.

Ciekawostki:
Mikołaj Kopernik żył w czasach, kiedy ludzie myśleli, że to Słońce krąży wokół Ziemi. To on opisał i wyjaśnił, że Ziemia i inne planety krążą wokół Słońca. (prawda)

Jan Matejko to polski malarz. (prawda)

Fryderyk Chopin skomponował niektóre utwory przed ukończeniem 7. roku życia. (prawda)

Wanda Rutkiewicz była trzecią kobietą na świecie i pierwszą Europejką, która wspięła się na najwyższą górę świata – Mount Everest. (prawda)

Andrzej Wajda otrzymał kilkadziesiąt nagród za swoje filmy. (prawda)

Wisława Szymborska to poetka. (prawda).

Jan Paweł II był pierwszym od ponad 400 lat papieżem nie–Włochem. (prawda)

 

3. Śladami polskich naukowców – wprowadzenie.

R. przypomina, że jedną ze znanych Polek jest Maria Skłodowska-Curie, która dwa razy otrzymała Nagrodę Nobla – w dziedzinie fizyki (wspólnie z mężem) oraz w dziedzinie chemii za badania nad zjawiskiem promieniotwórczości. Zadaniem dzieci będzie poznanie
promieni i ich własności.

4. Promienie i ich własności – eksperyment.
Koperty, karteczki biurowe, czarne mazaki.

Dzieci przygotowują karteczki z symbolami narysowanymi czarnym flamastrem. Wkładają je do jednakowych kopert. Koperty zostają pomieszane. Każde dziecko losuje koperty i, patrząc na nie pod światło, odszukuje tę, do której włożyło przygotowaną przez siebie
karteczkę.

5. Kalka słoneczna – doświadczenie.

Karteczki biurowe wykorzystane we wcześniejszej zabawie, karteczki biurowe (czyste), czarne mazaki.

Dzieci kładą na stoliku karteczkę z narysowanym przez siebie symbolem, na niej kładą czystą karteczkę biurową i kalkują narysowany przez siebie symbol, uświadamiając sobie, że „promienie” przenikają przez kartki.

6. Promienie i cienie – ćwiczenie motoryki małej.
Dowolna figurka, kartki, kredki.

Dzieci ustawiają figurki tak, aby rzucały cień na kartkę, i odrysowują ich kontury.

7. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 5 :

- Zbieramy liście – zabawa ruchowa uruchamiająca duże grupy mięśniowe.

R. rozmieszcza papierowe liście w pokoju. Dzieci swobodnie poruszają się między nimi. Na hasło "Zbieramy liście" zbierają dary jesieni, wykonując skłony.
- Skłony w przód – ćwiczenia kształtujące mięśnie tułowia w płaszczyźnie strzałkowej.

Dzieci w rozsypce, wykonują siad klęczny, w dłoniach trzymają po dwa papierowe liście. Na hasło N. "Góra!" podnoszą liście do góry, trzymając ręce proste w łokciach. Na hasło "Skłon!" – skłaniają się do przodu, sięgając jak najdalej przed siebie, na hasło Powrót! wracają do siadu klęcznego                                                        - Zabawa z liśćmi – ćwiczenia kształtujące mięśnie tułowia w płaszczyźnie czołowej, skłony boczne.

Dzieci dowolnie poruszają się po pokoju. Na hasło "Spadają liście" zatrzymują się, stają w lekkim rozkroku, wykonują skręt tułowia w lewo i opuszczają liście, obserwując tor ich lotu. Następnie podnoszą liście i powtarzają czynność, wykonując skręt tułowia w prawo. Ćwiczenie powtarzają kilka razy.

- Tunel dla kreta – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.

Rodzic tworzy tunel z krzeseł. Na sygnał R. dziecko przechodzi na czworakach przez tunel i idzie na koniec kolejki, wtedy zaczyna
następne dziecko. 

- Taniec liści na linie – zabawa ruchowa z elementem równowagi.

Dzieci ustawiają się w kolejce przed skakanką, w obu rękach trzymają liście. Kolejno przechodzą po skakance z szeroko rozłożonymi rękami, stopa za stopą.

- Która grupa szybciej zbierze liście? – zabawa bieżna.

Dzieci są podzielone na dwa zespoły o równej liczbie zawodników. Można wykonać zabawę z całą rodziną. Przed każdym zespołem, w odległości około 4 metrów, stoi pojemnik na liście. Początek kolejki jest zaznaczony linią. Zadaniem uczestników zabawy jest jak najszybsze dobiegnięcie do kosza, wrzucenie do niego jednego liścia i pobiegnięcie na koniec kolejki. Następne dziecko zaczyna biec dopiero w tym momencie, w którym poprzednie do niego dobiegnie. 
- Taniec baletnicy na liściu – spinanie się, pchanie, ciągnięcie, podnoszenie, noszenie.

Każde dziecko kładzie pod stopy liście, następnie staje na nich i tańczy. Ma to robić tak, aby liście cały czas były pod stopami. Przy tej zabawie można wykorzystać muzykę. Każde dziecko staje na prawej nodze, lewą – zgiętą w kolanie – podnosi, przenosi w tył, kierując stopę mocno do góry. W prawej ręce trzyma liść, wykonuje skręt tułowia, dotykając liściem do stopy nogi zgiętej do tyłu. Ćwiczenie wykonuje kilka razy.

- Zajączki skaczą przez liście – zabawa ruchowa z elementem skoku.

Każde dziecko kładzie przed sobą swoje liście. Na polecenie R. dzieci przeskakują przez nie obunóż. Skaczą po kolei w przód i w tył, w bok, w lewo i w prawo.

- Spadające liście – ćwiczenia wyprostne.

Dzieci stoją w rozsypce, trzymając w rękach papierowe liście. Unoszą lewą rękę nad głowę, wypuszczają nad głową liść, dmuchają na niego, starając się utrzymać go jak najdłużej w powietrzu. Gdy liść opadnie na ziemię, tę samą czynność wykonują z drugim liściem.
-  Przysuwamy liście – ćwiczenia przeciw płaskostopiu.

Dzieci siedzą w siadzie prostym podpartym. Stopy stawiają na liściach, naciskając mocno palcami, przesuwają je w przód, a następnie przysuwają z powrotem do tułowia. Ćwiczenie powtarzają kilka razy.
- Marsz – ćwiczenia rytmizujące.

Dzieci maszerują przy dowolnej melodii, wysoko unosząc kolana

8. „Jestem Polakiem"– utrwalenie piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=OwsfAwwz3CE

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

 

Pozdrawiamy Was serdecznie drogie dzieci, a rodzicom dziękujemy za pomoc w edukacji💜

Temat: Legenda o Lechu, Czechu i Rusie.

 

Temat: Legenda o Lechu, Czechu i Rusie.

„Mój sen” - zachęcenie dziecka aby opowiedziało co mu się śniło.

1. Zabawy logopedyczne na powitanie

https://www.youtube.com/watch?v=CD__yjrGZHg

2. „Kocham Cię, Polsko” – R. daje dziecku biało-czerwone flagę, włącza melodię Kocham Cię, Polsko. Dziecko porusza flagą w rytm muzyki, tworzy własny układ choreograficzny. Następnie prezentują go rodzinie. R. nagradza choreografa drobnym upominkiem, np. naklejkami, cukierkiem itp.

3. „Zwiedzamy Polskę” – dziecko z rodzicem, rodzeństwem tworzą pociąg i ruszają po Polsce. Każdy przez chwilę jest lokomotywą i mówi, dokąd jedzie pociąg (wymienia nazwę polskiego miasta). Dzieci starają się zapamiętać nazwy wszystkich podanych miast i wymienić je na koniec zabawy.

4. „Dom ojczysty” – dziecko z rodzeństwem lub rodzicem budują domy z klocków.

5. „Mali żołnierze” – dziecko maszeruje dookoła pokoju, naśladując żołnierzy na defiladzie. Wysoko unosząc kolana i wymachując rękami. R. wydaje komendy, np. padnij (dziecko kładzie się na podłodze), czołgaj się (czołga się), powstań (wstaje), kyć się (chowa się za jakimś przedmiotem).

6. „Gdzie mieszkasz?” – znajomość własnego adresu zamieszkania. Dziecko kuca w domku (hula- -hoop). R. włącza dowolną muzykę i wypowiada polecenia: Na spacer idzie dziecko, które mieszka w / przy ulicy… (R. podaje nazwę miejscowości lub ulicy, R. wymienia różne ulice sprawdzając czy dziecko odpowiednio zareaguje). Dziecko, wychodzi z domku i porusza się w rytm muzyki tylko przy swoim adresie. Kiedy muzyka cichnie, wraca do domu.

7. „Biało-czerwoni” – zabawa z piłką. Dziecko siedzi po turecku, R. staje przed nim i rzuca piłkę, podając jakiś kolor. Gdy dziecko usłyszy czerwony lub biały, nie łapie piłki. Gdy kolor będzie inny, łapie piłkę i ją odrzuca.

8. Opowieść ruchowa „Zwiedzamy Polskę”

Krzyś i Hania wybierają się w podróż po Polsce. Pakują do plecaka ubranka (dzieci udają, że wkładają do plecaka ubrania). Wyruszają w podróż z ciężkim plecakiem (zakładają plecak na plecy, uginają się pod jego ciężarem). Jadą samochodem do Zakopanego (naśladują jazdę samochodem). Najpierw podziwiają piękne górskie krajobrazy (robimy „daszek” z rąk i podziwiamy widoki), potem wspinają się na Giewont (udajemy, że wspinamy się po górach- od przysiadu powoli wspinamy się na palce). Następnego dnia Hania i Krzyś jadą rowerem (naśladują jazdę rowerem) do Wrocławia. Zwiedzają ZOO. Zobaczyli już słonia (naśladujemy trąbienie), małpy (naśladujemy zachowanie małp) i lwa (naśladujemy ryczenie lwa). Są już zmęczeni wycieczką (udajemy zmęczenie) więc jadą samochodem (naśladują jazdę samochodem) do Gdańska. Tam mogą popływać w morzu (naśladujemy pływanie) i lepić babki z pisaku (naśladujemy zabawy w piasku). Kolejnego dnia wracają już samolotem do domu (naśladujemy lot samolotem).

9. Legenda o Lechu, Czechu i Rusie. Gniazdo Orła Białego.

https://www.youtube.com/watch?v=yMWBZkLlaa0 

Rozmowa z dzieckiem na temat legendy. Rodzic prowadzi rozmowę kierowaną zadając dziecku szereg pytań dotyczących obejrzanego filmu.

10. Polskie Symbole Narodowe – Polak Mały

https://youtu.be/xQk8p7XY23A

11. „Godło Polski” – R. prezentuje dziecku godło Polski, prosi o wymienienie charakterystycznych cech. Czytanie globalne wyrazu godło. Dzielenie na sylaby; wyróżnianie pierwszej i kolejnych głosek.

Następnie dziecko maluje na czerwonej kartce z bloku godło Polski palcami zanurzonymi w białej farbie. Dokleja koronę i wycina kształt godła, odrysowując szablon przygotowany przez R.

Podczas wykonywania pracy plastycznej zachęcam do słuchania piosenki pt. „Jestem Polakiem” – Niezwykłe Lekcje Rytmiki

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

Do jutra Kochani😍

Temat: Małe domy i duże domki.

 

05.11.2021 r.

Temat: Małe domy i duże domki.

Witam Was Kochani!!!

Każdy z Was ma dom, w którym mieszka. Z pewnością każdy jest inny, jeden mały, drugi większy itd. Dzisiaj się troszkę o tych domach dowiemy różnych rzeczy.
A więc zaczynamy!

Zaczynamy od zabawy ruchowej: https://youtu.be/I3HP-0XcyKI

1. „Co to jest dom?” – burza mózgów – aktywizowanie myślenia; całościowe postrzeganie wyrazu ,,dom”. Rodzic tłumaczy dziecku znaczenie wyrazu ,,dom” - dla małych dzieci to najczęściej budynek, w którym się mieszka, gdzie są rodzice i jest bezpiecznie.

2. „Jak jest zbudowany dom? – wypowiedzi w oparciu o ilustrację. Dziecko z pomocą rodzica nazywa pomieszczenia w domu i określa jego funkcje. Rodzic może zadać pytania:

1. Jakie mamy pomieszczenia w domu, jak się nazywają?

2. Co znajduje się na piętrze, a co na parterze?

3. Gdzie znajduje się: pokój, kuchnia, sypialnia, łazienka, balkon, ganek, wejście do domu, schody – gdzie one prowadzą? Itp.

4. 
   
   
   

3. Zabawy i ćwiczenia gimnastyczne:

• Zabawa orientacyjna – porządkowa ,,Szereg, rząd, koło”

Dziecko biega na palcach po pokoju. Rodzic podaje hasła: „szereg ”– dziecko chwyta się za ręce; na hasło: ,,rząd ” – dziecko ustawia się przed rodzicem; na hasło: ,, koło” – dziecko podbiega do rodzica/rodzeństwa i chwyta za ręce tworząc koło. Przed zabawą rodzic tłumaczy zasady. Zabawę powtarzamy kilka razy.

• Zabawa ,,Kot jest, kota nie ma”

Rodzic podaje hasło: „Kota nie ma”- dzieci przemieszczają się po pokoju na czworakach; na hasło: ,,Kot jest” – dziecko przyjmuje pozycję siad klęczny z ramionami w górze i z tej pozycji wykonuje skłon tułowia w przód, ręce wyprostowane, wyciągnięte na podłodze, plecy proste. Rodzic wyjaśnia zasady przed zabawą. Zabawę powtarzamy kilka razy.

• Zabawa ,,Pająk i muchy”

Rodzic podaje hasła: „Pająk śpi ”– Dziecko biega po pokoju naśladując muchę; na hasło: ,,Pająk wychodzi na łowy ” – Dzieci zatrzymują się w miejscu i przyjmują określoną wcześniej pozycję np.: postawa na baczność albo przysiad podparty, albo w rozkroku obunóż itp. Rodzic wyjaśnia zasady przed zabawą. Zabawę powtarzamy 2-3 razy.

4. „Jaki dom?” – oglądanie książek, albumów, ilustracji przedstawiających domy ludzi, domy dawne i obecne oraz z różnych stron świata – wskazanie różnic i podobieństw między nimi.

Rodzic udostępnia dziecku książki, albumy, katalogi z biblioteki domowej. Jeśli nie ma w domu, można porozmawiać na ten temat korzystając z dołączonych poniżej ilustracji.

5. „Domy wysokie, małe, kolorowe” – rysowanie kredkami – rozwijanie wyobraźni i sprawności manualnych.

Dzieci rysują domy w inspiracji o obejrzane obrazki i nadają nazwy swoim domom (odnosząc się do ich cech, wyglądu) np.: mały, wysoki, kolorowy itp. Każdy dom, niech dziecko rysuje na osobnej kartce. Rodzic zszywa później te kartki z rysunkami w książeczkę.

Zamieszczona ilustracja może służyć pomocą w rysowaniu.

6. „Domy świata”– oglądanie ilustracji domów z różnych stron świata – wskazywanie różnic i podobieństw między nimi.

7. „Domy”– wykonanie pracy technicznej – rozwijanie koordynacji wzrokowo -ruchowej; wdrażanie do starannego wykonania pracy plastycznej; kształtowanie pojęć: architekt, budowniczy.

P.S poproście rodziców aby zrobili zdjęcia waszych domków.

Rodzic wraz z dzieckiem robi domek z kartonu. Można wyodrębnić pomieszczenia w środku kartonu, można wyciąć okna, zrobić drzwi, firanki itd. Myślę, że może przydać się jakaś taśma, okleina samoprzylepna, klej, kolorowe papiery, nożyczki itp. Wierzę w Was i waszą wyobraźnię 😉

Przed wykonaniem pracy można obejrzeć bajkę pt.: „Budowa domu”.

https://youtu.be/1Pcyo1ra-nQ

Przy budowaniu domu proszę o posłuchanie piosenki:

https://youtu.be/ranx-T904iI

8. „Mój dom” – swobodna wypowiedz na temat domu, w którym mieszka dziecko – budzenie przywiązania do domu rodzinnego oraz szacunku dla członków rodziny.

Dziecko wypowiada się swobodnie, rodzic pomaga, gdy zachodzi taka potrzeba.

9. „Prawda czy fałsz” – zabawa dydaktyczna – rozwijanie myślenia i wdrażanie do odróżnienia prawdy od fałszu.

Rodzic wypowiada zdanie. Jeśli jest prawdziwe – dziecko klaszcze, a jeśli fałszywe – zachowuje ciszę.

• Wieżowce to bardzo niskie domy.

• W wieżowcach są windy.

• W domach nie ma okien.

• Każdy dom ma drzwi.

• W łazience gotuje się obiad.

• Niektóre domy nie mają okien.

• W sypialni się śpi.

• W domu należy dbać o czystość i porządek.

 10. Podsumowanie w formie zabawy twórczej (dedukcja) – Co by było, gdyby …? 

- Co by było, gdyby nie było domów?
- Co by było, gdyby w miastach nie było ulic?
- Co by było, gdyby domy unosiły się jak balony?
- Co by było, gdyby w rzekach zamiast wody płynął sok pomarańczowy?

11. „Dopasuj przedmiot do pomieszczenia” – zabawa dydaktyczna. Dziecko po kolei nazywa rzeczy i mówi, gdzie je można umieścić, w jakim pomieszczeniu w domu.

Życzę miłego dnia😃 Pozdrawiam serdecznie😃

Temat dnia: W muzeum.

Data: 16.04.2021 r. (piątek)

Temat kompleksowy: Z kulturą za pan brat.

Temat dnia: W muzeum.

1. "Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami" - wesoła rozgrzewka:

https://www.youtube.com/watch?v=9iOLdoHhLpc&t=11s

2. Zestaw ćwiczeń porannych nr 16.

– „Mijanka” – ćwiczenia orientacyjno–porządkowe. 

Dzieci stoją na przeciwległych końcach pokoju, na wyznaczonych liniach. Na sygnał dzieci  zamieniają się miejscami, mijając się w biegu. Wygrywa ten, kto szybciej wykona bieg i ustawi się na miejscu przeciwnika.

 – „Kto silniejszy” – ćwiczenia siłowe – mocowanie. 

Dzieci w parze(brat/siostra/rodzic) siedzą przodem do siebie w siadzie rozkrocznym, mają stopy zwarte ze stopami współćwiczącego, wspólnie trzymają oburącz szarfy/ręcznik za końce. Jedno z ćwiczących dzieci odchyla się do leżenia na plecach i przeciąga współćwiczącego do skłonu w przód, po czym dzieci zamieniają się. Na hasło: Kto silniejszy! przeciągają się i odchylają do tyłu w tym samym momencie. 

– „Dobierz sobie parę” – zabawa bieżna. 

Na sygnał dzieci rozbiegają się w dowolnych kierunkach, a na polecenie Rodzica dobierają się parami. – Marsz po kole i śpiew znanej dzieciom piosenki np. "Maszeruje Wiosna" lub " Pobudka z ogródka".

https://youtu.be/yNLqW1kp9Pw

https://youtu.be/uvMa8ihLKco

3. "Co to jest muzeum?" - zabawa słownikowa.

https://youtu.be/wtkLQgjVXCs

4. "Wycieczka do muzeum"- wirtualny spacer.

https://youtu.be/OuhGOU-ZDok

https://youtu.be/qH6wZKxlITDM

5. „Co gromadzimy w muzeum?” – zabawa słownikowa.

R. zadaje pytania, dziecko odpowiada na podstawie swoich doświadczeń. R. zwraca uwagę, że muzeum może też wyglądać inaczej, np.: skanseny, muzea pałacowe, izby pamięci, centra kulturalne, muzea wirtualne. W każdym muzeum są gromadzone i prezentowane inne przedmioty. 

Na koniec R. zadaje pytanie: 

- Dlaczego gromadzimy różne rzeczy i pokazujemy je na wystawach? R. kieruje rozmową w taki sposób, aby dziecko zrozumiało, że w muzeum zdobywamy wiedzę o przeszłości.

6. „Eksponaty” – zabaw dydaktyczna. 

R. wyjaśnia pojęcie eksponat oraz wystawa. 

eksponat - przedmiot wystawiony do oglądania w muzeum lub na wystawie.

wystawa - miejsce prezentowania towarów miejsce wystawienia na pokaz eksponatów.

Prezentuje dziecku różne eksponaty np. pojazdy, ubrania, biżuterię, przedmioty codziennego użytku, obrazy itp. – wszystkie, które dawniej były wykorzystywane, a teraz wyglądają zupełnie inaczej.

Dzieci wskazują różnice pomiędzy prezentowanymi eksponatami a przedmiotami, które współcześnie je zastępują. 

ubrania- eksponaty

biżuteria- eksponaty

ubrania- eksponaty

pojazdy- eksponaty

7. „Posągi” – zabawa ruchowa. 

Dzieci poruszają się swobodnie po sali w różnych kierunkach. Na hasło R.: Posągi! – dziecko zatrzymuje się, przyjmuje dowolną pozę i pozostaje w niej nieruchome jak posąg aż do czasu, gdy usłyszą hasło R.: Dzieci! Zabawę powtarzamy kilka razy.

8. „Posągi” – praca plastyczno-techniczna. 

R. przygotowuje masę solną/plastelinę oraz podstawki do prezentacji pracy. Dziecko lepi lub rzeźbi ludzką postać, taką jak widziały w muzeum lub na ilustracjach. 

9. „W kinie, w teatrze, w muzeum” – podsumowanie wiedzy o miejscach kultury. 

R. zaprasza dziecko do podsumowania wiedzy na temat miejsc, o których była mowa w mijającym tygodniu. Dziecko opowiada, czym się od siebie różnią kino, teatr i muzeum, w jaki sposób należy się zachowywać w tych miejscach i czego należy unikać.  R. może wprowadzić słownictwo języka angielskiego: kino – cinema, teatr – theatre, muzeum – museum, koncert – concert, wystawa  – exhibition, przedstawienie – spectacle.

10.  Praca w ZG62 – rozwijanie sprawności grafomotorycznej. Rysowanie obrazka po śladzie, szukanie właściwego cienia. 

11. „Wesołe instrumenty” – zabawa ruchowa. 

Dzieci poruszają się po dywanie w rytm bębenka, na dźwięk tamburyna robią przysiady, na dźwięk dzwoneczków – podskakują. 

12. „Grzeczne słówka” – utrwalenie znajomości piosenki, zabawy do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=Br8mcZ6J1Nw

Grzeczne słówka
sł. Agnieszka Galica, muz. Danuta i Karol Jagiełłowie

Już od taty i od mamy,
te trzy słowa dobrze znamy,
które bardzo ważne są dla wszystkich z nas.
Te magiczne słowa trzy,
pewnie znasz je także ty,
używajcie ich na co dzień, proszę was.
Ref.: Przepraszam, proszę, dziękuję,
to zwykle w życiu skutkuje,
niech dobre więc wychowanie,
na zawsze z tobą zostanie. (bis)
Ludzie dobrze wychowani,
tak mówiła nasza pani,
i to prawda, sprawdziliśmy, wierzcie mi,
te trzy słowa dobrze znają
i ich ciągle używają,
więc nie zapominaj o nich także ty.
Ref.: Przepraszam, proszę, dziękuję…
Przestaliśmy już być mali,
więc będziemy nauczali,
jak używać tych magicznych, pięknych słów.
Aby świat był dużo lepszy,
ludzie stali się grzeczniejsi,
by obyczaj ten zagościł u nas znów.
Ref.: Przepraszam, proszę, dziękuję…

Dziecko z pomocą  Rodzica recytują słowa zwrotek i refrenu piosenki, wyklaskują i rytmicznie wymawiają słowa pierwszej zwrotki i kolejnych oraz refrenu. Próbują samodzielnie śpiewać piosenkę.

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

 

Pozdrawiamy Was serdecznie drogie dzieci, a rodzicom dziękujemy za pomoc w edukacji💜

Do zobaczenie w poniedziałek w przedszkolu😍

Temat dnia: Na koncercie.

 Data: 15.04.2021 r. (czwartek)

Temat kompleksowy: Z kulturą za pan brat.

Temat dnia: Na koncercie.

1. Zestaw ćwiczeń porannych nr 16.

– „Mijanka” – ćwiczenia orientacyjno–porządkowe. 

Dzieci stoją na przeciwległych końcach pokoju, na wyznaczonych liniach. Na sygnał dzieci  zamieniają się miejscami, mijając się w biegu. Wygrywa ten, kto szybciej wykona bieg i ustawi się na miejscu przeciwnika.

 – „Kto silniejszy” – ćwiczenia siłowe – mocowanie. 

Dzieci w parze(brat/siostra/rodzic) siedzą przodem do siebie w siadzie rozkrocznym, mają stopy zwarte ze stopami współćwiczącego, wspólnie trzymają oburącz szarfy/ręcznik za końce. Jedno z ćwiczących dzieci odchyla się do leżenia na plecach i przeciąga współćwiczącego do skłonu w przód, po czym dzieci zamieniają się. Na hasło: Kto silniejszy! przeciągają się i odchylają do tyłu w tym samym momencie. 

– „Dobierz sobie parę” – zabawa bieżna. 

Na sygnał dzieci rozbiegają się w dowolnych kierunkach, a na polecenie Rodzica dobierają się parami. – Marsz po kole i śpiew znanej dzieciom piosenki np. "Maszeruje Wiosna" lub " Pobudka z ogródka".

https://youtu.be/yNLqW1kp9Pw

https://www.youtube.com/watch?v=uvMa8ihLKco

2. Grzeczne słówka - osłuchanie z piosenką.

Grzeczne słówka
sł. Agnieszka Galica, muz. Danuta i Karol Jagiełłowie

Już od taty i od mamy,
te trzy słowa dobrze znamy,
które bardzo ważne są dla wszystkich z nas.
Te magiczne słowa trzy,
pewnie znasz je także ty,
używajcie ich na co dzień, proszę was.
Ref.: Przepraszam, proszę, dziękuję,
to zwykle w życiu skutkuje,
niech dobre więc wychowanie,
na zawsze z tobą zostanie. (bis)
Ludzie dobrze wychowani,
tak mówiła nasza pani,
i to prawda, sprawdziliśmy, wierzcie mi,
te trzy słowa dobrze znają
i ich ciągle używają,
więc nie zapominaj o nich także ty.
Ref.: Przepraszam, proszę, dziękuję…
Przestaliśmy już być mali,
więc będziemy nauczali,
jak używać tych magicznych, pięknych słów.
Aby świat był dużo lepszy,
ludzie stali się grzeczniejsi,
by obyczaj ten zagościł u nas znów.
Ref.: Przepraszam, proszę, dziękuję…

Dzieci aktywnie słuchają piosenki. Siedzą wygodnie i wykonują dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową. R. rozmawia z dziećmi na temat treści piosenki. Przedszkolaki starają się odpowiadać na pytania R., cytując jej tekst. Dzieci realizują rytm piosenki, klaszcząc, tupiąc, wybijając rytm na woreczkach dwiema złączonymi rękami, ręką wiodącą, ręką drugą i znowu ręką wiodącą. Dzielą zdania z piosenki na wyrazy i stukają dłonią o podłogę tyle razy, ile jest wyrazów w danym zdaniu. Następnie dokonują analizy i syntezy słuchowej wybranych wyrazów – wyklaskują i liczą sylaby.

https://www.youtube.com/watch?v=Br8mcZ6J1Nw

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16 "Artystyczne przedszkolaki":

Część wstępna

– „Obrazy ruchem malowane” – zabawa orientacyjno-porządkowa. 

Przedszkolaki poruszają się w rytm bębenka: biegiem, marszem lub w podskokach. Na mocne uderzenie w instrument tworzą wspólnie żywy obraz na temat podany przez R., np. „Na wiosennej łące”, „Latem na plaży”, „Pomagam mamie”, „Mecz piłkarski”. R. może zaproponować wymyślanie tytułów przez dzieci. Zabawę powtarzamy kilka razy.

– „Poza” – ćwiczenie uruchamiające duże grupy mięśniowe. 

Dzieci są ustawione w rozsypce. Na uderzenie w bębenek przyjmują różne pozy według własnych pomysłów: wykonują skłony, przysiady, stają na jednej nodze itp. Za każdym razem zmiana pozy następuje po uderzeniu w bębenek.

Przyjęta poza trwa kilka sekund, wtedy dzieci nie ruszają się. Zabawa trwa 1–2 minuty.

Część główna

– „Eksponaty w muzeum” – zabawa równoważna. 

Uczestnicy zabawy ćwiczą w parach, jedno z dzieci jest kustoszem muzeum i tworzy wystawę z eksponatów. Drugie dziecko przyjmuje rolę posągu, rzeźby lub innego przedmiotu znajdującego się w muzeum. Kustosz ustawia swój eksponat, wymyśla pozycję, ustawia ręce, nogi, głowę. Po chwili następuje zmiana ról. Zabawę powtarzamy kilka razy.

– „Aktorzy” – zabawa naśladowcza.

Przedszkolaki są podzielone na 2 zespoły. Dzieci z pierwszego zespołu poruszają się po sali w wymyślony przez siebie, charakterystyczny, odróżniający ich od innych sposób. Dzieci z drugiego zespołu to aktorzy, którzy mają odegrać rolę swoich poprzedników. Najpierw dokładnie obserwują, a gdy przyjdzie ich kolej, wiernie naśladują wybraną postać. Teraz każde dziecko z pierwszej grupy może odgadnąć, który aktor je naśladuje. Żeby ułatwić zadanie, można podzielić dzieci na większą liczbę zespołów. Zabawę powtarzamy tak, aby każdy zespół mógł odegrać swoje role.

– „Koncert muzyczny” – ćwiczenie mięśni grzbietu. 

Dzieci leżą na brzuchu, opierają głowę na dłoniach, złożonych jedna na drugiej. Na hasło: Koncert! przedszkolaki unoszą głowę i ramiona nad podłogę. Dłońmi stukają przed sobą o podłogę – grają na bębenku. Po chwili wracają do pozycji wyjściowej. Ćwiczenie powtarzamy 6–8 razy.

– „Balet i inne tańce” – ćwiczenie ze wstążką w rytm muzyki. 

R. podaje dziecku kolorową wstążkę do ćwiczeń i włącza muzykę. Dziecko porusza się w rytm muzyki – tańczy własny układ ze wstążką. Wykonuje obszerne ruchy ramionami, krążenia, wymachy, ruchy rąk w nadgarstkach itp. Zabawa trwa 2–3 minuty. 

Część końcowa

– „Linoskoczek” – ćwiczenie przeciw płaskostopiu. 

Uczestnicy zabawy kolejno jeden za drugim przechodzą po linie. Stawiając stopa przed stopą tak, aby jak największą jej powierzchnią dotykać liny. Zabawę powtarzamy kilka razy.

– „Nasze przedstawienie” – ruchowa interpretacja znanej dzieciom piosenki lub utworu muzycznego.

np.

https://www.youtube.com/watch?v=7VOswPCnktQ

https://www.youtube.com/watch?v=uvMa8ihLKco

4. „Jaki to instrument” – zagadki słuchowe. 

https://www.youtube.com/watch?v=rXaURvBhjsI&t=12s

5. Praca w KP4.6 – ćwiczenia w wycinaniu. 

Rozwijanie percepcji wzrokowej, rozwijanie słuchu fonematycznego, nazywanie instrumentów muzycznych.

6. "Na koncercie" - rozmowa z dziećmi:

https://www.youtube.com/watch?v=h4tZWN95zQc&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=9jXgiUY8FxE&t=5s

Rodzic odtwarza fragmenty koncertów: muzyki poważnej i muzyki rockowej. Ukierunkowuje obserwacje dziecka pytaniami: 

-W jakich miejscach mogą odbywać się koncerty? 

- Jak zachowują się ludzie na każdym z koncertów? 

- W jaki sposób okazujemy artystom, że szanujemy ich muzykę? 

- W jaki sposób widzowie mogą pokazać, że koncert im się podoba?

7. "Jestem muzykantem konszabelantem" - utrwalenie piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=fQZ0BL1JJS4

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

 

Pozdrawiamy Was serdecznie drogie dzieci, a rodzicom dziękujemy za pomoc w edukacji💜