Data: 08.04.2021 r. (czwartek)
Temat kompleksowy: Wiosna tuż-tuż.
Temat dnia: Co się dzieje w polu?.
1. Zabawa muzyczna pt. "Sadzimy fasolę":
2. Zestaw ćwiczeń porannych nr 14.
– „Marsz po obwodzie koła” – dzieci maszerują jedno za drugim, wyciągają z kosza kijki.
– „Przysiady z kijkami” – na raz – wyciągają ręce przed siebie, trzymając kijki. Na dwa – unoszą kijki energicznym ruchem w górę.
– „Skłony z kijkiem” – dzieci stają w rozkroku, w obu rękach trzymają kijki. Na raz – ręce w górę, na dwa – swobodny skłon. Każdy stara się oprzeć ręce o podłogę.
– „Bączki” – dzieci opierają kijki o podłogę, obchodzą je raz w jedną, raz w drugą stronę – zmiana strony na hasło R.
– „Przeskok przez rzeczkę” – dzieci kładą kijki na podłodze i wykonują przeskoki obunóż z jednej strony na drugą.
– „Gimnastyka pleców” – dzieci kładą się na brzuchu. Unoszą kijki nad głowy, ręce mają wyprostowane, następnie kładą kijki na dywanie.
– „Marsz po obwodzie koła” – dzieci maszerują jedno za drugim, wkładają po kolei kije do kosza.
3. „Rok w gospodarstwie” – zabawa sensoryczna. Utrwalenie nazw prac wykonywanych przez rolnika.
Dzieci siedzą plecami do siebie. R. opowiada o czynnościach wykonywanych przez rolnika i pokazuje dzieciom, jakie ruchy należy wykonać na plecach koleżanki lub kolegi, np. sieje zboże (delikatne uderzanie opuszkami palców), grabi liście (drapanie rozczapierzonymi palcami), przerzuca siano (uderzanie dłońmi złożonymi w łódeczkę), zbiera owoce (delikatne szczypanie).
4. "Rodzinki z wiejskiego podwórka" - zestaw ćw. gimnastycznych nr 14.
Część wstępna:
– „Klacz i źrebię” – pokonywanie przeszkód. Przedszkolaki dobierają się w pary. Każda para trzyma złożoną na pół skakankę. Na sygnał klacz i źrebię poruszają się marszem obok siebie w odległości, którą wyznacza złożona skakanka. Zachowują ostrożność i umiejętnie omijają przeszkody w pokoju. Na hasło: Konie na wybiegu! – odkładają skakankę na podłogę i poruszają się w podskokach, indywidualnie pokonując przeszkody. Na hasło: Klacz i źrebię! – wracają do swoich przyborów i maszerują jak na początku zabawy. Zabawę powtarzają kilka razy.
Część główna:
– „Zabawy szczeniaków” – ćwiczenie uruchamiające duże grupy mięśniowe. Uczestnicy zabawy siedzą w parach naprzeciwko siebie. Nogi mają w rozkroku, a stopy oparte o stopy partnera. Trzymają skakankę – jedno dziecko za uchwyty, a drugie za środek skakanki. Wykonują naprzemienne skłony tułowia do przodu i do tyłu – przeciągają skakankę, naśladując bawiące się szczeniaki. Zabawa trwa 1,5–2 minut.
– „Rady kociej mamy” – zabawa z elementem czworakowania. Przedszkolaki układają skakanki w kształt koła. Kocia mama i kociątko spacerują na czworakach wokół swojego posłania – koła. Po chwili przyjmują pozycję klęku podpartego, ręce mają wstawione do środka koła. Dzieci w parze są zwrócone do siebie twarzami i robią koci grzbiet. Opuszczają głowę, chowają między ramiona, a plecy kierują ku górze, następnie unoszą głowę, a plecy opuszczają. Zadanie powtarzają 5, 6 razy, potem spacerują na czworakach jak na początku zabawy.
– „Zgodna para” – ćwiczenie kształtujące mięśnie brzucha. Dzieci w parach, jedno obok drugiego, przyjmują pozycję leżenia tyłem, ręce mają wyprostowane z tyłu za głową. Skakanka jest ułożona na podłodze obok stóp dzieci. Na hasło przedszkolaki chwytają skakankę palcami stóp i wspólnie, powoli unoszą ją do góry. Jednocześnie unoszą do góry ramiona i chwytają dłońmi skakankę. Opuszczają powoli nogi i ręce, wracają do leżenia tyłem, tym razem mają skakankę za głową. Ćwiczenie powtarzają kilka razy, za każdym razem skakanka zmienia położenie.
– „Gdzie są kaczątka?” – zabawa bieżna. Przedszkolaki w parach układają ze skakanek gniazdka dla kaczych rodzin. W gniazdku jedno dziecko z pary siedzi w siadzie skrzyżnym – wysiaduje jajka. Drugie biega swobodnie po sali przy dźwiękach dowolnego instrumentu Na przerwę kaczor z kaczką wymieniają się w gniazdku – wówczas drugie dziecko z pary porusza się biegiem po sali. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Część końcowa:
– „Kura i jej kurczątko” – ćwiczenie przeciw płaskostopiu. Dzieci stoją obok skakanek i palcami stóp – raz prawej, raz lewej – unoszą skakanki nad podłogę i opuszczają. Naśladują kurę szukającą robaków. Zabawa trwa ok. 2 minut. Na koniec dzieci odkładają przybory na wyznaczone miejsce.
– Marsz. Uczestnicy maszerują dookoła sali, rytmicznie wyklaskują i wytupują nazwy zwierząt z wiejskiego podwórka, np. kot – 1 klaśnięcie, 1 krok, szczeniaczek – 3 klaśnięcia, 3 kroki.
5. Praca w KP3.38 – przewidywanie następstw wydarzeń – rozwój wzrostu ziemniaka.
Dzieci uzupełniają ilustrację nalepkami. Mówią, jak wygląda wzrost ziemniaków i czego roślina potrzebuje do wzrostu. Kolorują właściwe obrazki na dole.
6. „Była babuleńka” – osłuchanie z piosenką tradycyjną.
"Była babuleńka"
sł. i muz. tradycyjne
Była babuleńka rodu bogatego,
miała koziołeczka bardzo rozkosznego.
Ref.: Fik mik, fik mik,
szwadyrydy rydy, rach ciach ciach, bardzo rozkosznego. (x2)
A ten koziołeczek był bardzo rozpustny,
wyjadł babuleńce ogródek kapusty.
Ref.: Fik mik, fik mik…
Wzięła babuleńka kija sękatego
zaczęła wyganiać koziołka psotnego.
Ref.: Fik mik, fik mik…
7. "Była babuleńka" - aktywne słuchanie piosenki.
– podczas słuchania dzieci siedzą wygodnie, słuchają piosenki i wykonują dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową.
– rozmowa na temat treści piosenki – dzieci starają się odpowiadać na pytania R., cytując jej tekst.
– realizowanie rytmu piosenki – dzieci realizują rytm piosenki, klaszcząc, tupiąc, wybijając rytm na woreczkach/piłeczkach dwiema złączonymi rękami, ręką wiodącą, ręką drugą i znowu ręką wiodącą.
8. „Była babuleńka” – zabawa taneczna do piosenki.
Jedno dziecko jest babuleńką, drugie – koziołkiem. Do zabawy potrzebne są: chustka dla babci, opaska dla koziołka z uszami, zielona pocięta w paski bibuła, kij. Podczas pierwszej zwrotki dzieci stoją, trzymają się pod boki i kołyszą się zgodnie z melodią. Babcia, która stoi w środku, próbuje ciągnąć za rękę koziołka, który się opiera. Podczas refrenu dzieci kręcą rękoma młynki – raz w jedną, raz w drugą stronę. Na: bardzo rozpustnego – biorą się pod boki i tupią raz jedną, raz drugą nogą.
Podczas drugiej zwrotki dzieci stoją, trzymają się pod boki i kołyszą się zgodnie z melodią. Babcia trzyma się za głowę, zaś koziołek zbiera z podłogi kapustę – bibułę – udając, że ją je. Podczas trzeciej zwrotki dzieci stoją, trzymają się pod boki i kołyszą się zgodnie z melodią. Babcia bierze kij i goni koziołka, który jej ucieka po obwodzie koła.
9. „Traktor” – praca techniczna.
R. gromadzi dla dziecka 2 rolki po papierze toaletowym, 5 nakrętek plastikowych, kolorowy papier, farby i pędzel, klej – najlepiej do klejenia na gorąco. Dzieci malują farbami rolki. Gdy rolki wyschną, dziecko nacina jedną z nich w ten sposób, aby wsunąć w nią drugą rolkę pod kątem prostym (pionowa rolka jest kabiną kierowcy). Przyklejają do poziomej rolki koła i komin z nakrętek po butelkach. Z papieru kolorowego wycinają okna i daszek, naklejają je we właściwe miejsca na pionowej rolce.
Dla chętnych dzieci:
10. "Twaróg" - zabawa badawcza, eksperyment.
R. odmierza 250 ml mleka i wlewa je do słoika. Następnie R. z dzieckiem wlewa 80 ml octu. Dokładnie miesza ciecz łyżką. Na dnie słoika osadzi się substancja o grudkowatej konsystencji - twaróg. Gdy wlejemy ocet do mleka, zrobi się ono kwaśne i zmętnieje. Na spodzie odłoży się twaróg, mieszanina tłuszczu, minerałów i białka, zwanego kazeiną. Biaława ciecz nad twarogiem to serwatka.
Potrzebne:
-250 ml mleka, 80 ml octu, pojemnik z miarką, łyżka, słoik.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz