Data: 16.12.2020 r. (środa)

Temat dnia: Robimy dekoracje.

1. Rozgrzewka :"Świąteczne porządki" - układ taneczny.

2. Zestaw ćwiczeń porannych nr 8:

– „Gwiazdka” – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dzieci otrzymują butelki. Swobodnie poruszają się po sali. Na sygnał i hasło R.: Gwiazdka! – zatrzymują się w miejscu, we wspięciu na palcach unoszą rękę z butelką i machają nią. Przy powtórzeniu następuje zmiana ręki.
– „Owieczki i pasterze” – zabawa z elementem czworakowania. R. dzieli dzieci/domowników na dwa zespoły: pasterzy i owieczki. Dzieci-pasterze otrzymują 2 butelki i uderzają nimi o siebie, naśladując dzwoneczki. Dzieci-owieczki na czworakach idą za pasterzami. Na sygnał i hasło R. dzieci zamieniają się rolami.           – „Kolędnicy – muzycy” – zabawa bieżna. Dzieci otrzymują butelki. Poruszają się z nimi swo bodnie po sali. Na sygnał i hasło R.: Kolędnicy – muzycy! – dzieci zatrzymują się i naśladują grę z wykorzystaniem butelki jako instrumentu (skrzypce, fujarka, gitara, puzon itp. – według pomysłów dzieci).                                                – „Aniołki” – zabawa z wymachem rąk. R. wyznacza dziecko-aniołka, daje mu do ręki butelkę i wskazuje miejsce, z którego będzie się przyglądało dzieciom. Pozostałe dzieci/domownicy swobodnie poruszają się po pokoju. Na sygnał i hasło R.: Aniołki! – dzieci zatrzymują się, stoją w jednym miejscu. W tym czasie dziecko-anioł maszeruje między pozostałymi dziećmi i butelką dotyka je. Kogo dotknie, ten kładzie się na podłodze i rękoma oraz nogami wykonuje wymachy na boki, naśladując popularnego aniołka (niektórzy mówią: orzełka).                                 – Ćwiczenie uspokajające – marsz z butelkami na głowie tak, by nie spadły.

3. Pudełko z prezentem” – zabawa z elementem dramy; rozwijanie wyobraźni i fantazji; wyrażanie zachwytu. 

R. przygotowuje puste pudełko z pokrywką – pudełko z prezentami. Prosi, by dzieci podniosły pokrywę i powiedziały, jaki prezent widzą oraz udawały zachwyt nad nim.

4. „Tworzymy widownię” – zabawa dydaktyczna; mierzenie przedmiotów różnymi miarami.
R. informuje, iż do zabawy w teatr trzeba zorganizować widownię – ustawić krzesła w rzędy w ten sposób, że najbliżej sceny będzie najkrótszy rząd krzesełek i im dalej od sceny, tym rzędy krzeseł dłuższe. Pokazuje przygotowane przez siebie sznurki różnej długości,  kilka sznurków (lub wstążek, tyle, ile ma być rzędów krzeseł, od najkrótszego do najdłuższego, każda wstążka w innym kolorze), cyfry (tyle, ile sznurków), metrową taśmę i miarkę krawiecką. Dzieci mają zmierzyć dwiema miarkami sznurki i ustalić ich kolejność, jeśli chodzi o długość – od najkrótszego do najdłuższego. Następnie dzieci układają sznurki na podłodze, ustawiają na nich krzesła, przeliczają, ile krzeseł zmieściło się w każdym rzędzie. Później dzieci przygotowują bilety. Dzieci na karteczkach oznaczają kredkami numer rzędu i miejsca według własnych pomysłów – cyframi, obrazkami itp. Rozkładają jeden komplet, drugi oddają R. Następuje losowanie biletów przez dzieci/domowników. Każdy, kto wylosuje bilet, zajmuje miejsce na widowni. R. sprawdza poprawność wykonania zadania.

5. „Światło!” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa. 

Dzieci naśladują przygotowania aktorów do przedstawienia – chodzą w różnych kierunkach, naśladując trzymanie w rękach kartki z tekstem przedstawienia i jego naukę na pamięć. Na sygnał i hasło R.: Światło! – zatrzymują się, przyjmując dowolną pozę. Zabawę można przeprowadzić z wykorzystaniem słownictwa w języku angielskim, wówczas hasło R. to: Light!

6. „Gwiazdy” – filmy edukacyjne, poszerzanie wiedzy  z zakresu astronomii; dowiadywanie się o odkryciach i wyprawach badawczych w kosmos.

Gwiazda Betlejemska – nazwa jasnego obiektu astronomicznego, który według Biblii doprowadził Mędrców ze Wschodu do miejsca narodzin Jezusa Chrystusa w Betlejem.

Gwiazdy w kosmosie:

https://www.youtube.com/watch?v=qtyymBB022k

Gwiazdy to też potoczne i subiektywne określenie osób cieszących się popularnością wśród pewnej grupy społecznej.

Osoba określana mianem gwiazdy często postrzegana jest przez swoich fanów jako autorytet i wzór do naśladowania. Samo pojęcie gwiazdy związane jest ze zjawiskiem popkultury i związanymi z nią środkami masowego przekazu, dzięki którym informacje docierają do szerokiej publiczności.

Popularne polskie gwiazdy:

• W Hollywood jest "Aleja Gwiazd", gdzie znajduje się ponad 2400 pięcioramiennych gwiazd, upamiętniających znane osobistości świata show-biznesu.

Gwiazda Franka Sinatry w Alei Gwiazd 

w Hollywood (Los Angeles)

• Podobne aleje znajdują się w Polsce w Łodzi (patrz: Aleja Gwiazd w Łodzi), w Międzyzdrojach - Promenada Gwiazd w Międzyzdrojach (ponad 120 gwiazd) i w Gdańsku – Bursztynowa Promenada Gwiazd.

Odciśnięta dłoń Cezarego Pazury 

na Promenadzie Gwiazd w Międzyzdrojach

• Od 1996 roku w Polsce w lipcu odbywa się Festiwal Gwiazd gromadzący najpopularniejszych polskich artystów teatru, filmu, muzyki, plastyki i literatury. Obecnie festiwal odbywa się w Gdańsku w pierwszym tygodniu lipca.

Symbolika gwiazd w różnych kulturach i sztuce, np. obrazie Vincenta van Gogha Rozgwieżdżona noc

 

mozaika z sufitu Mausoleo di Galla Placidia w Rawennie:

muzyka Fryderyka Chopina (nokturny):

https://www.youtube.com/watch?v=m9DZ4OQI6XM

literatura fantastyczna (kontakt z innymi cywilizacjami, podróże kosmiczne itp.)

 Dzieci oglądają filmy, zdjęcia, dzielą się spostrzeżeniami, refleksjami. 

7. Praca z KP2.29 

 Dzieci odnajdują fragment obrazka, który pasuje do dużej ilustracji, i kolorują go. Następnie kończą kolorowanie rytmu. 

8. „Teatralno-przyrodnicze inspiracje” – prowadzenie obserwacji przyrodniczych w ogrodzie lub na podwórku/spacerze. 

R. organizuje wyjście do ogrodu/na spacer. Dzieci prowadzą obserwacje różnych obiektów przyrodniczych, np. ptaków – przyglądają się, jak wyglądają, podają ich cechy charakterystyczne, drzewom – podają, jaki mają zimą kolor, które krzewy lub rośliny wyglądają atrakcyjnie zimą i które z nich można byłoby wykorzystać do dekoracji w przedstawieniach.  

9. „Kostiumy” – zabawa dydaktyczna; mierzenie długości miarką. 

R. przygotowuje kostiumy różnych postaci. Dzieci odgadują, jakie postacie mogą mieć dany kostium. Zadaniem dzieci jest ustalenie, co zmierzyć w danym stroju, by pasował on na aktora (np. długość nogawek, rękawa, całej bluzki, szerokość w ramionach, w pasie) oraz zmierzenie kostiumu miarką, zapisanie wyników na kartkach z pomocą rodzica. Młodsze dzieci mierzą miarką tylko długość i szerokość spodni i bluzki, bez innych szczegółów, np. rękawów. Starsze mogą mierzyć miarką krawiecką i zapisywać wyniki z dokładnością do centymetra. 

10. Praca z ZG31.

Dzieci łączą liniami pasujące do siebie fragmenty skarpet i kolorują je. 

Pamiętajcie o stosowaniu zwrotów grzecznościowych oraz higienie rąk.

W dowolnym momencie dnia wybierzcie z rodzicami buźkę określającą Wasz nastrój.

Przyjemności w ciągu dnia! Pozdrawiamy! Pani Justyna i Pani Danka